兔宝宝起名字教案反思小班 兔宝宝起名字教案反思小班

小班小兔乖乖教案

一、教学设计思路

本次教学活动《小兔乖乖》以孩子们喜欢的童话故事为背景，融入音乐、游戏等元素，旨在培养小班孩子的语言表达能力和分析判断能力。故事中的小兔形象活泼可爱，深受孩子们的喜爱，而反面角色大灰狼则成为孩子们心中的“坏蛋”代名词。结合小班孩子的特点，我设计了以下教案。

二、活动目标

1. 通过听、看、讲，让孩子们熟悉理解故事内容。

2. 鼓励孩子们在集体面前大胆地表演，体验游戏的快乐。

3. 培养孩子们的语言表达能力和分析判断能力。

三、活动准备

1. 课件《小兔乖乖》动画视频。

2. 小兔木偶以及其他相关道具。

3. 儿歌资料准备。

四、活动过程

（一）引入活动，激发兴趣

1. 教师出示小兔木偶，引发孩子们的兴趣。

2. 播放课件《小兔乖乖》的开头部分，让孩子们初步了解故事中的角色和情节。

（二）分段欣赏故事，引导表达

1. 教师结合课件分段讲述故事，让孩子们了解故事的主要情节。

2. 鼓励孩子们大胆表达自己的想法，如故事中的角色、情节发展等。

3. 引导孩子们学习故事中的儿歌，增加活动的趣味性。

（三）角色扮演，体验游戏

1. 教师邀请孩子们扮演故事中的角色，进行情景表演。

2. 在表演中，强调角色的语言、动作等细节，让孩子们更深入地理解角色特点。

3. 通过游戏，让孩子们体验故事的乐趣，同时培养孩子们的语言表达能力和分析判断能力。

（四）活动延伸，引导思考

1. 引导幼儿讨论：在爸爸妈妈不在家的时候，如果有陌生人敲门怎么办？

2. 鼓励幼儿思考并表达自己的想法，培养孩子们的自我保护意识。

五、活动总结

本次教学活动以孩子们喜欢的童话故事为背景，通过听、看、讲、演等方式，培养孩子们的语言表达能力和分析判断能力。通过游戏环节，让孩子们体验故事的乐趣，激发孩子们的学习兴趣。在活动过程中，教师要关注每个孩子的表现，鼓励孩子们积极参与，让孩子们在轻松愉快的氛围中成长。

六、温馨提示

1. 在活动过程中，教师要关注孩子们的安全，避免孩子们在玩耍时发生意外。

2. 在角色扮演环节，教师要根据孩子们的实际情况进行引导，让孩子们更好地理解和表达角色特点。

小班课程《小兔乖乖》教案

一、设计理念

《小兔乖乖》是一个深受孩子们喜爱的故事，小兔宝宝的活泼可爱、聪明机智的形象已经赢得了孩子们的心。结合小班孩子的年龄特征，我设计了这个活动，旨在让孩子们在轻松愉快的游戏环境中培养语言表达能力，同时提高他们的分析判断能力，并增强自我保护意识。

二、活动目标

1. 鼓励孩子们在集体面前大胆表达。

2. 学习并熟练说出特定的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

三、活动准备

经验准备：孩子们对《小兔乖乖》的故事有所了解，熟悉其中的角色和情节。

物资准备：小兔木偶、视频资料等。

四、活动过程

（一）回顾故事，导入活动

师：“小朋友们，你们听过《小兔乖乖》的故事吗？故事里有哪些角色呢？”引导孩子们回忆故事中的角色。

师：“今天我们要扮演小兔子，你们想扮演哪只小兔子呢？”让孩子们选择角色并激发他们参与活动的兴趣。

出现兔妈妈木偶，让孩子们尝试模仿兔妈妈的语言。

（二）紧张刺激的时刻——大灰狼出现

传来敲门声，孩子们猜测是谁。引导孩子说出：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”随后出现大灰狼的尾巴，让孩子们猜测并说明理由。此时引导孩子们说出：“你是×××，我就不开门！”的短句。当大灰狼离开后，让孩子们体验成功的快乐。随后播放小兔的律动音乐，让孩子们放松一下。

（三）兔妈妈回家

再次出现敲门声，孩子们再次猜测。当门慢慢打开，兔妈妈出现的时候，孩子们兴奋地唱出：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”随后与兔妈妈互动，讲述之前发生的事情。最后兔妈妈夸赞孩子们并分享采来的萝卜。

五、教学反思与拓展活动

活泼可爱的小兔子们，总是蹦蹦跳跳地跑来跑去。兔妈妈为了让小兔子们学会本领，决定教他们跳跃的技能。小兔子们非常兴奋，纷纷表示愿意学习。于是，兔妈妈带领小兔子们来到了空地上，开始练习跳跃。

兔妈妈告诉小兔子们：“要想跳得远，要先站稳，然后用力蹬地跳起来。”小兔子们听从妈妈的指导，一步步练习着。刚开始时，他们还有些笨拙，但很快便掌握了跳跃的技巧。他们跳跃起来的样子可爱极了，让兔妈妈感到非常欣慰。

一天，兔妈妈告诉小兔子们：“妈妈要出门一趟，你们要在家里好好待着。”小兔子们答应了妈妈的要求。妈妈离开后，小兔子们开始了自己的玩耍时间。他们蹦蹦跳跳地玩耍着，突然发现门外有一只大灰狼。小兔子们非常害怕，但他们并没有慌乱。他们回想起妈妈的教导，想到了一个好办法：一起藏起来。于是他们躲到了床底下，紧紧依偎在一起。大灰狼在门口徘徊了一会儿，没有发现小兔子们的踪迹，便失望地离开了。

第二天，兔妈妈回来了。小兔子们向妈妈讲述了他们的经历。妈妈表扬了他们勇敢的行为和聪明的应对方式。小兔子们感到非常自豪和高兴。他们知道，只要团结一心、勇敢面对困难，就一定能够战胜困难。接下来，兔妈妈带领小兔子们进行了更多的练习和游戏，让他们更加熟悉跳跃的技巧和应对困难的方法。通过这次经历，小兔子们不仅学会了本领，还变得更加勇敢和自信了。他们知道，只要努力练习、勇往直前，就能够实现自己的梦想和目标。于是他们一起努力着、进步着……最终成为了最棒的小兔子家族！

教学反思：本次活动通过让幼儿扮演小兔子的角色进行游戏和练习跳跃技能的过程生动而有趣味性吸引孩子们的注意力让幼儿们在轻松愉快的氛围中掌握了技能在游戏中增强了自信和勇气此次活动充分体现了以幼儿为主体的教育理念通过引导孩子们积极参与、动手实践的方式让他们在游戏中体验快乐学习成长让他们在快乐的氛围中不断进步！当然在活动过程中也存在不足之处需要进一步完善和改进如让孩子们更多地参与到游戏环节中让孩子们更好地体验到游戏的乐趣等需要在今后的教学中不断探索和改进以提高教学质量和效果！总的来说此次活动还是非常成功的让孩子们在游戏中收获了快乐和成长也为我们今后的教学提供了宝贵的经验和启示！（出现门慢慢打开，一只大老虎的头伸了进来。）

2、师：“哎呀，这次真的是大老虎来了。”

引导幼儿想办法，要求幼儿用较完整的语言说出自己的想法。

3、师：“你们真像聪明的小兔。我们一起来想办法。”

（四）游戏过程

幼儿扮演小兔子，师扮演兔妈妈和大灰狼及老虎等角色，表演故事内容。

重点引导幼儿学说对话：“你是×××，我就不开门！”及要求幼儿在游戏过程中表现出小兔子的勇敢和机智。

（五）活动反思

本次活动通过让幼儿扮演小兔子的角色，在游戏的情境中理解故事内容，从而激发幼儿对文学作品的兴趣。通过让幼儿在游戏中体验小兔子的勇敢和机智，从而培养幼儿遇到困难不害怕的品质。

本次活动运用情境游戏的方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中培养了语言表达能力和分析判断能力。活动中的角色扮演也增强了幼儿的自我保护意识。

在活动中也存在一些不足之处。在活动过程中，部分幼儿的参与度不高，需要进一步提高幼儿的积极性。在活动过程中，有些幼儿的思维较为局限，需要引导幼儿拓展思维，鼓励幼儿多角度思考问题。

针对以上不足之处，我将进一步改进教学方法和活动设计，以提高幼儿的兴趣和参与度。我也会加强与家长的沟通与合作，共同促进幼儿的语言发展和自我保护意识的培养。

《小兔乖乖》故事梗概：兔妈妈出门了，三只小兔在家里玩耍。大灰狼来敲门，小兔子们学会拒绝并成功防御。接着，大老虎又来敲门，小兔子们同样勇敢机智地应对。

活动目标：通过角色扮演游戏，让幼儿理解故事内容，培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强自我保护意识。

活动准备：小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

本次活动通过情景游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中培养了语言表达能力和分析判断能力。活动中的角色扮演也增强了幼儿的自我保护意识。今后，我将不断改进教学方法和活动设计，以提高教学效果。

幼儿园小班语言公开课教案《小兔乖乖》含反思 篇2

一、活动目标：

1. 学习在集体中大胆地表达自己的想法。

2. 理解故事角色和情节变化过程。

3. 能分析故事情节，培养想象力。

4. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

二、活动准备：

兔子头箍和灰狼的头箍人手一个。

三、活动过程：

（一）回忆活动：在大灰狼和小兔乖乖的故事中哪些地方让我们害怕又开心？

教师根据幼儿回答复述相应的故事片段加深幼儿对故事情节的印象。

（二）讨论活动：

（出示头箍）谁是小兔乖乖？谁是大灰狼？幼儿寻找角色头箍并结伴带头饰说说故事中的角色语言或角色的特征。

教师宣布做萝卜饼的任务（暗示性的引发幼儿了解如何完成该任务），孩子们大胆设想自己的做法后请小兔子演示给大家看他是如何做萝卜饼的。

（三）表演活动：

幼儿分组进行表演大灰狼和小兔乖乖的故事角色游戏后组织讨论各组玩法以及协商共同解决问题的方法。并请个别组进行示范游戏后各组再次游戏。（提示幼儿注意游戏规则的遵守及让幼儿尝试创造性的解决游戏中的问题。）

（四）反思活动：

幼儿游戏后的体会和交流自己的玩法后说一说其他游戏内容可以怎样玩？教师在活动中引导孩子们讲述故事角色的情感和情节变化线索来进一步激发孩子们对故事的兴趣。

在这个故事中小兔子们遇到了什么困难呢？它们又是怎样解决问题的呢？我们可以从中得到什么启示呢？通过本次活动的角色扮演游戏让孩子们更深入地理解了故事情节和角色特征并培养了他们的语言表达能力和想象力同时也增强了孩子们的自我保护意识。

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幼儿园小班语言公开课教案《小兔乖乖》含反思

设计意图：

《小兔乖乖》是孩子们耳熟能详的故事，故事中的小兔子形象可爱、聪明机智，深得孩子们的喜爱。结合小班孩子的年龄特点，我设计了这节语言公开课，旨在让孩子们在轻松愉悦的氛围中，通过情景游戏的方式，理解故事内容，培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强自我保护意识。

活动目标：

1. 引导幼儿在集体面前大胆地表达自己的想法。

小兔子的神秘冒险

在一个宁静的午后，兔妈妈带着一群活泼可爱的小兔子在森林里玩耍。突然，兔妈妈有事需要暂时离开，她告诉小兔子们要乖乖地待在森林里，不要乱跑。小兔子们纷纷点头答应，他们知道妈妈很重要，会遵守妈妈的吩咐。

过了一会儿，小兔子们开始好奇起来，他们决定玩一个捉迷藏的游戏。他们蹦蹦跳跳地寻找藏身之处，当一只小兔喊道：“我找到一个山洞！”其他小兔纷纷聚集过来，纷纷猜测这个山洞里藏着什么秘密。

就在这时，传来了一阵敲门声。小兔子们好奇地询问：“是谁呀？”门外传来一个深沉的声音：“我是你们的妈妈。”小兔子们有些疑惑，他们不知道该如何确认门外的是不是真的妈妈。于是，他们决定让门外的人把尾巴伸进来，看看是否和妈妈的尾巴一样。

门慢慢打开，一条大老虎的尾巴伸了进来。小兔子们惊恐万分，他们仔细观察尾巴，试着猜测这是哪种动物。就在他们猜测之际，大老虎的头出现了。小兔子们既惊讶又害怕，他们不知道该如何应对这个大老虎。

小兔子们很快恢复了镇定，他们紧密地团结在一起，共同想出对付大老虎的办法。他们紧紧地关上门，大老虎无法进入。兔子们安心地休息了一会儿。

就在这时，兔妈妈回来了。小兔子们兴奋地喊：“妈妈回来了！”他们唱着歌，打开门，迎接妈妈的归来。兔妈妈问小兔子们发生了什么事情，小兔子们一五一十地告诉了妈妈。兔妈妈夸他们乖，为了奖励他们，她拔了许多萝卜给他们吃。

另外一次，兔妈妈带着小兔子们玩了一个更刺激的游戏——小兔找山洞。在这个游戏中，小兔子们需要根据指令跳进不同的图形山洞。他们不仅要巩固对各种图形的认识，还要听指令进行游戏。这个游戏既有趣又富有挑战性，小兔子们玩得不亦乐乎。

通过这两个游戏，小兔子们不仅增进了彼此之间的友谊和团结合作的精神，还学会了如何面对困难和危险。他们变得更加勇敢和聪明，成为了森林里的小英雄。

活动结束后，兔妈妈对这次活动进行了反思。她认为，通过情境导入和游戏的方式，可以让小兔子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。她还意识到应该为小班的孩子提供简单直观的教育方式，这样他们更容易理解和接受新知识。在今后的活动中，兔妈妈将继续精心设计活动内容，让兔子们的生活更加丰富多彩。幼儿园小班语言公开课教案《小兔乖乖》含反思

一、设计理念：

针对小班幼儿的自我保护能力较弱，家长对孩子的忧虑中常提到的安全问题，以及幼儿对故事的喜爱和兴趣，我选择了《小兔乖乖》这个故事作为本次公开课的教学内容。这个故事内容浅显易懂，贴近幼儿生活，能够帮助幼儿提高警惕性，增强自我保护意识。通过生动有趣的故事情节，能够吸引幼儿的注意力，让他们在游戏中学习，在快乐中成长。

二、活动目标：

1. 熟悉并理解故事内容，学习听同伴讲话并大胆回答问题。

2. 提高幼儿的观察力和思维能力，初步拓展幼儿的视野。

3. 培养幼儿的安全意识，提醒幼儿提高警惕，不上当受骗。

三、活动准备：

课件、礼物、投影仪等。为了营造轻松愉悦的活动氛围，我准备了丰富的教具和活动场地，让幼儿在愉快的氛围中接受知识。

四、教学方法与学法：

本次活动采用启发式教学法、情景演绎法等多种教学方法，引导幼儿积极主动思考。我注重引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助幼儿理清思路，理解故事。在活动过程中，我让幼儿参与到故事情节中，让他们扮演小兔子的角色，从而加深对故事的理解和体验。

五、活动流程：

1. 开始部分：观察画面，激发兴趣。让幼儿观看故事画面，对故事有个初步的认识，了解故事中的角色和情节。

2. 基本部分：教师讲述故事，引导幼儿理解内容。通过教师形象生动地讲述，让幼儿了解故事的主要情节和角色特点。然后让幼儿欣赏课件，加深印象，发展幼儿的观察力。接着进行经验交流，让幼儿参与讨论，如果你是聪明的小兔子，还会想出其他什么办法赶走坏蛋。当你一个人在家有坏人来时你会怎么办？等问题，提高幼儿的思维能力和自我保护意识。

3. 结束部分：分享点心，结束活动。带领幼儿出活动室，分享点心，让孩子们感受到分享的快乐。

六、延伸活动：

1. 在幼儿园表演区进行故事表演，让幼儿更深入地理解故事情节和角色特点。

2. 引导幼儿在家时知道父母的电话号码，提高孩子的家庭安全意识。

3. 成人教会幼儿在日常生活中的一些防范意识，如遇到陌生人怎么办等。

七、反思：

本次教学活动通过生动有趣的故事情节，吸引了幼儿的注意力，让他们在游戏中学习，在快乐中成长。活动过程中，我注重引导幼儿自由讨论，适当启发提问，帮助他们理解故事内容，提高思维能力。通过活动，孩子们的安全意识得到了增强，知道了如何保护自己的安全。但在活动中也存在一些不足之处，如部分幼儿表达能力较弱，需要在今后的教学中进一步加强引导。幼儿园小班语言公开课《小兔乖乖》教案

一、教学目标

1. 通过教学活动，让幼儿理解并记住歌曲《小兔乖乖》的内容，能够初步学唱这首歌曲。

2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的唱歌技巧。

3. 通过角色扮演等活动，增强幼儿对音乐的理解和感受能力，激发幼儿对音乐的热爱。

4. 教育幼儿形成对陌生人的警觉性，加强幼儿的安全意识。

二、教学重点及难点

重点：让幼儿理解歌曲内容，学会正确、流畅地唱歌曲。

难点：引导幼儿在理解歌词的基础上，分角色表现歌曲，特别是大灰狼和小兔子的不同角色表现。

三、教学准备

1. 小兔子、兔妈妈和大灰狼的头饰。

2. 《小兔乖乖》的音乐磁带或录音设备。

3. 小房子一座（可用纸箱子制作）。

四、教学过程

1. 导入新课

通过展示小兔子头饰，引发幼儿兴趣，提问：“小朋友们，你们知道这是哪种动物吗？今天我们要学习一首关于小兔子的歌曲，你们想听吗？”然后播放《小兔乖乖》的音乐，让幼儿初步感受音乐旋律。

2. 学习歌曲

（1）教师先带领幼儿听一遍歌曲，然后让幼儿跟着音乐节奏拍手，感受音乐节奏。

（2）教师逐句教唱歌曲，让幼儿跟着学唱。

（3）重点指导幼儿唱准旋律，理解歌词内容。

3. 角色扮演

（1）让幼儿选择自己喜欢的角色，如小兔子、兔妈妈、大灰狼等，分角色表现歌曲。

（2）教师可以带领几名幼儿先示范表演，然后让幼儿自由组合进行表演。

（3）通过角色扮演活动，让幼儿更好地理解歌曲内容，体验音乐的乐趣。

4. 强化安全意识

在扮演活动结束后，教师可以通过提问引导幼儿讨论：“如果你们在家时，有陌生人敲门怎么办？”从而加强幼儿的安全意识。

五、教学反思

在本次教学活动中，幼儿对《小兔乖乖》这首歌曲非常感兴趣，通过角色扮演活动，幼儿能够较好地表现出不同角色的特点。但在教学过程中，发现部分幼儿在唱歌时节奏不够准确，需要在今后的教学中加强音乐节奏的训练。通过本次活动，幼儿对安全意识有了更深刻的认识。根据小班幼儿的年龄特点和兴趣点，以手指游戏导入活动，不仅能有效地吸引幼儿的注意力，还能使幼儿初步感知小兔乖乖的故事情节。导入时，教师可以运用生动的手指游戏，展示小兔子的形象，激发幼儿的兴趣，并引出主题。接下来，教师可以详细讲解游戏玩法和规则，让幼儿初步了解故事情节和角色。在游戏中，教师应注重引导幼儿积极参与，鼓励幼儿大胆表现自己，同时培养幼儿的观察力和语言表达能力。随着游戏的进行，教师可以逐渐引入故事中的其他角色和情节，让幼儿更深入地了解故事的内容。

二、完整倾听故事，引导幼儿理解故事情节和内容。通过整体播放故事录音或教师生动讲述故事，让幼儿感知故事的整体情节和角色对话。教师可引导幼儿思考并回答以下问题：故事中出现了哪些角色？小兔子是怎样应对大灰狼的？兔妈妈是如何告诉小兔子不要给陌生人开门的？通过这些问题，帮助幼儿理解故事情节和内容。

三、角色扮演游戏，让幼儿亲身体验故事情节。教师可以根据故事情节设置场景，让幼儿扮演小兔子、兔妈妈、大灰狼等角色，进行角色扮演游戏。在游戏中，教师应引导幼儿运用故事中的对话和动作进行表演，让幼儿更加深入地理解故事情节和角色特点。通过游戏，让幼儿感受游戏的乐趣，增强自我保护意识。

四、总结评价，引导幼儿形成自我保护意识。在游戏结束后，教师可以引导幼儿进行讨论和评价，让幼儿了解遇到陌生人时应该如何保护自己。教师可以结合故事中的角色特点，引导幼儿形成正确的自我保护意识，如不轻易相信陌生人、不给陌生人开门等。教师还可以向幼儿介绍其他相关的安全知识，如遇到危险时如何求助等。

五、活动延伸，让幼儿继续探索相关主题。教师可以引导幼儿进行相关的主题绘画、手工制作等活动，让幼儿继续深入了解小兔乖乖的故事和相关安全知识。教师还可以鼓励幼儿将学到的知识应用到实际生活中去，让幼儿形成自我保护的意识并付诸实践。

以上是我对幼儿园幼儿小班语言教案《小兔乖乖》的整理和设计。希望能够帮助教师更好地进行教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成长。幼儿园小班语言教案《小兔乖乖》系列故事欣赏与体验

一、导入情境，激发兴趣

亲爱的小朋友们，今天我们来一起进入小兔子的童话世界，感受小兔子的机智与勇敢。让我们一起扮演小兔子，开始一场有趣的游戏吧！我们的游戏主题是《小兔乖乖》。

二、故事欣赏，理解内容

（一）故事引入

今天，兔妈妈又去采蘑菇了，留下我们的小兔子们在家。兔妈妈出门前特别叮嘱我们：“一定要记得把门关得紧紧的，谁来也不能开。”我们一起来听听，兔妈妈为什么要这样叮嘱我们呢？让我们一起进入故事的世界。

（二）播放PPT，理解故事

我们看到了大灰狼来敲门了，他恶狠狠地说：“小兔子乖乖，把门开开。”我们该怎么办呢？我们要记住兔妈妈的话：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”看到大灰狼因为我们的机智而灰溜溜地离开，我们是不是觉得小兔子们非常勇敢呢？

接着，我们听到了熟悉的旋律，是兔妈妈回来了，她唱着：“小兔子乖乖，把门开开。”这时，我们就可以高兴地回答：“就开就开我就开，妈妈回来了，我来把门开。”

三、角色扮演，体验乐趣

（一）情境创设

小朋友们，让我们来扮演小兔子和大灰狼、兔妈妈吧！请一名小朋友扮演大灰狼，一名小朋友扮演兔妈妈，其他小朋友一起扮演小兔子。我们一起进行角色扮演游戏。

（二）游戏体验

在大灰狼敲门的时候，我们要紧紧记住：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开。”当兔妈妈回来的时候，我们要高兴地回答并开门。通过这个游戏，我们要学习小兔子的机智和勇敢。

四、深入讨论，建立意识

亲爱的小朋友们，你们觉得小兔子们做得对吗？他们为什么能够成功地抵御大灰狼呢？这是因为他们聪明勇敢，更重要的是他们记住了妈妈的话，懂得自我保护。我们也要向他们学习，学会保护自己。

五、活动总结与反思

通过这次活动，我们欣赏了《小兔乖乖》这个故事，体验了角色扮演的乐趣。我们理解了故事的主要情节和主题，学习了小兔子的机智和勇敢。我们也通过游戏和讨论建立了自我保护的意识。活动虽然结束了，但我们的学习和探索还在继续。希望小朋友们能够把这个故事带回家，与家人分享小兔子的机智和勇敢。我们也要不断反思和改进我们的教学方法和活动设计，以更好地满足小朋友的学习需求和发展需求。让我们期待下一次的活动吧！《小兔乖乖》的故事时光

活动准备：

小兔乖乖的故事PPT，小兔、兔妈妈、狼的头饰，还有小兔跳的音乐。

活动过程：

一、引入故事，激发情感

今天我们班来了一群小动物，它们长着一双大大的耳朵，特别爱吃萝卜和青菜，大家知道它们是谁吗？（小兔子！）让我们一起迎接它们吧！

二、看图欣赏故事《小兔乖乖》，深入理解故事

1. 完整欣赏故事，初步感知故事角色和情节。

老师：故事中都有谁？三只小兔子叫什么名字？它们发生了什么故事？

2. 分段欣赏，学习对话，感知小兔的勇敢与智慧。

（1）妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？我们来学一学小兔乖乖的歌吧！

（2）第二天发生了什么事情？大灰狼是怎么唱的？小兔子们又是如何回应的呢？它们想到了什么好办法对付大灰狼？让我们一起想办法帮助小兔子吧！

三、讨论与反思，学会自我保护

老师：当妈妈不在家的时候，为什么兔妈妈要让小兔子把门关得紧紧的呢？如果是你一个人在家，你会怎么办呢？我们应该怎么做才能保护好自己呢？今天小兔们的表现都很棒，你们都是勇敢聪明的小兔子！

四、角色扮演，体验故事情境

1. 老师和幼儿一起回顾故事，进行角色扮演。老师扮演兔妈妈，部分幼儿扮演小兔子，部分幼儿扮演大灰狼和大老虎。

2. 进行表演游戏，让幼儿更深入地体验故事情节，感受小兔的机智与勇敢。

教学反思：

通过本次游戏活动，孩子们对《小兔乖乖》的故事情节有了更深入的理解，他们在游戏中体验到了小兔的机智与勇敢。但在游戏环节中，部分孩子没有参与到角色扮演中，在以后的教学中我会更加注重个体差异，尽量让每个孩子都有表现的机会。我也深刻认识到，在教学中应更加注重引导孩子思考，发挥他们的想象力和创造力。

活动目标：

1. 引导幼儿愿意在集体面前大胆地表达自己的想法。

2. 学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

3. 领会故事中的寓意和哲理。

4. 培养孩子的观察力和语言表达能力。

活动准备：

小兔跳的律动音乐、木偶剧、布景等。让孩子们提前进入故事情境。在活动开始前播放小兔跳的律动音乐，让孩子们感受到小兔子的活泼气氛。然后引入兔妈妈木偶，让孩子们能够更深入地感受到故事的情境。随后通过问答的方式让孩子们参与到故事情节中来并学说相应的短句。让孩子们学会如何自我保护并体验小兔子的机智与勇敢。最后进行角色扮演让孩子们更加深入地理解和体验故事情节。故事《小兔乖乖》的生动展现

随着门扉轻轻转动，兔妈妈的身影悄然出现，带着温暖与期待。孩子们兴奋地喊出：“真的是妈妈呀！”歌声中，他们边唱边开启家门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”此刻的兔妈妈，不仅是孩子们的依靠，更是他们心中的英雄。

在幼儿们欢快歌唱的兔妈妈的木偶现身，带给孩子们一份惊喜。师问：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”孩子们纷纷讲述，那些短暂的分离，那些小小的冒险，都在他们的讲述中生动展现。师又言：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”每个孩子都得到了一根萝卜，随着音乐的跳跃，他们快乐地离开了教室。

今天的活动目标是让孩子们感受与同伴一起活动的乐趣，愿意在集体中进行表演。在讲述故事的过程中，孩子们感知、理解了故事的内容，丰富了自己的词汇。“敲门”、“门关的紧紧的”，这些简单的词句，都在故事中得到了生动的演绎。

活动准备中，我们设置了故事背景图，准备了相关的头饰和道具。在活动中，孩子们通过欣赏故事磁带，进行角色扮演，用自己的动作和声音表现出对角色的理解。他们感受到了故事的乐趣，学会了简单的表演。

在整个活动中，我们引导幼儿在故事中学习、感悟生活。通过活动，孩子们明白了不能随便给不认识的人开门，有了初步的自我保护意识。

活动结束时，我们播放了相关的角色歌曲，让孩子们用歌声来复述故事，进一步加深了对故事的理解。我们在“娃娃区”提供了相关的角色头饰，让孩子们在玩表演游戏时能够更深入地体验角色的情感。

此次活动，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。他们用自己的方式，展现了小兔子的勇敢和聪明，也展现了自己的天赋和潜力。活动回顾与反思

在这次活动中，我充分利用了幼儿对小白兔这一可爱动物的喜爱，精心设计了小白兔、兔妈妈和大灰狼的头饰，以此激发孩子们的兴趣。活动过程中，孩子们的学习热情高涨，注意力空前集中。

针对小班的幼儿特点，我巧妙地融入了情景游戏，让语言活动变得生动有趣，让孩子们在轻松愉快的氛围中，自然而然地培养起了语言能力和分析能力。我也注重在活动中渗透“自我保护”的意识，让孩子们在玩乐中增强安全意识，提升自我保护能力。

在实际的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。虽然大多数孩子们都能积极地参与到活动中来，但本班有部分孩子的年龄偏小（有十多个不满3周岁），他们的语言表达能力相对较弱，无法完全用自己的语言流畅地表达歌曲内容。还有少数孩子，在集体面前表现得较为害羞，不敢大胆说话。针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

一、对于年龄较小的孩子，我需要更加耐心地引导他们，帮助他们建立自信，鼓励他们多开口说话，用简单明了的语言帮助他们理解歌曲内容。

二、对于害羞不敢在集体面前说话的孩子，我需要在活动中多给予他们关注和鼓励，让他们感受到被重视和被关心，从而逐渐克服害羞心理，敢于在集体面前表达自己。

通过这次活动反思，我深刻认识到每个孩子都有其独特的特点和需要，作为教师，我们需要更加细心地观察和了解每个孩子，根据他们的实际情况制定合适的教学策略，让每个孩子都能在我们的引导下健康成长。